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第二章;小学教育
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1、在一个国家的学校教育制度体系中,小学教育通常是指第一个阶段的教育,也称初等教育,教育对象一般为6-12岁的儿童。
2、由历史记载来看,我国的小学产生于殷周时代。
3、春秋战国时期,官学衰微私学兴起,办私学形成了一种风气。
4、1897年,盛宣怀创办了南洋公学,分为四院。
5、1904年,清政府颁布了《奏定初等小学堂章程》,规定设初等小学堂,入学对象为7岁儿童,修业年限为5年,并规定初等小学教育为义务教育。
6、1912年“中华民国”成立以后,教育部公布小学校令。初等小学招收6岁儿童入学,修业年限为4年。
7、义务教育是指国家采用法律形式规定的适龄儿童,少年都必须接受的国家、社会、学校、家庭都必须予以保证的带有强制性的国民教育。
8、1986年4月,第六届全国人民代表大会审议通过的《义务教育法》。
9、我国的《义务教育法》规定,凡满六周岁儿童,不分性别、民族、种族,均为适龄义务教育学生,我国义务教育的年限为9年。
10、义务教育实行“地方负责,分级管理”的管理体制。
11、小学教育在义务教育中的地位主要表现在:普及性、基础性和强制性。
12、教学教育目的作用表现有:导向作用、激励作用和评价作用。


习题

1904年,清政府颁布了《奏定初等小学堂章程》。规定初等小学堂的入学对象年龄为7岁。
根据记载,我国的小学产生于殷周时代。
1912年“中华民国”成立后,改小学堂为小学校,分初等小学校和高等小学校,初等小学校的修业年限为4年。
在我国教育历史上,最早把小学教育规定为义务教育的是清朝。

 

“中华人民共和过公民有受教育的权利和义务。”出自《中华人民共和国宪法》1982年。

第八届全国人民代表大会第三次会议通过了《中华人民共和国教育法》是在1995年。

提出培养具有“四有,两爱,两精神”的人才,是出自《中共中央关于教育体制改革的决定》。

我国制定教育目的的理论基础是马克思关于人的全面发展的学说。

当地中国教育的导向思想是素质教育。

一个国交以法律形式规定普遍实施一定程度的基础教育的义务形式称普及义务教育。

素质教育的时代特征是培养学生的创新精神。

《义务教育法》的立法宗旨包括发展基础教育,促进社会主义物质文明建设,促进社会主义精神文明建设。

义务教育的学制,通常有“六三”学制,“五四”学制,“九年一贯制”。

小学教育通常是指一个国家学制中第一个阶段的教育,也称初等教育。

西周时期,周天子在官府设立了小学。春秋战国时期,私学兴起。

我国最早的公里小学堂是在1897年由盛宣怀创办的南洋公学中的外院。

1904年,清政府颁布了《奏定初等小学堂章程》,规定设立初等小学堂。

1912年,“中华民国”成立,改小学堂为小学校,分初等小学校和高等小学校。

19864月,第六届全国人民代表大会审议通过了《义务教育法》,是确立我国义务教育制度的重要法律。

义务教育可以分为初等教育和初级中等教育两个阶段。

凡年满六周岁儿童,不分性别、民族、种族,均为适龄义务教育学生,我国义务教育的年限为九年。

义务教育实行的是“地方负责,分级管理”的管理体制。

小学教育是国家发展中等教育和高等教育的基础。

为了保证义务教育的实施,必须依靠国家法律的强制力量,这就是义务教育的强制性。

小学教育木的具有导向作用,激励作用和评价作用。

教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法。

全面发展教育的基本组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动教育。

素质教育是以培养创新精神为重点的教育。

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